เป้าหมายคณิตศาสตร์
สาระ
|
ป.2
|
เหตุผล / ทำไมต้องทำแบบนี้
|
จำนวนและการดำเนินการ
จำนวน
การดำเนินการ
|
จำนวนเต็มบวก (6 หลัก) และศูนย์
- รู้จักสัญลักษณ์แทนจำนวน
(อ่าน เขียน จำ)
- รู้ค่าของจำนวน/ค่าประจำหลัก
- เปรียบเทียบค่าของจำนวน
การบวกจำนวนเต็มบวก (6 หลัก)
- ใช้ภาพ + สัญลักษณ์
- นับเพิ่ม
- จับกลุ่มให้ได้ (10) (100)…
- กระจาย
- ตั้งบวก
การลบจำนวนเต็มบวก (6 หลัก)
- ใช้ภาพ + สัญลักษณ์
- นับลด
- แยกกลุ่มให้ได้ (10) (100)…
- กระจาย
- ตั้งลบ
การคูณจำนวนเต็มบวก (3 หลัก)
- ใช้สื่อจริง
- นับเพิ่มครั้งละเท่าๆ กัน
- กระจาย
- ตั้งคูณ
การหารจำนวนเต็มบวก (3 หลัก)
- ใช้สื่อจริง
- แบ่งออกเท่าๆ กัน
- กระจาย
- ตั้งหาร
|
- เพื่อให้นักเรียนเกิดความรู้สึกเชิงจำนวน
- มองเห็น เข้าใจ รูปแบบ
- ง่ายต่อการจัดการกับตัวเลข
|
การวัด
|
เครื่องมือวัดและหน่วยวัดความยาว น้ำหนัก ปริมาตร/ความจุ
- ใช้สื่อจริง + ภาพ + สัญลักษณ์
- เลือกเครื่องมือวัดที่เหมาะสมกับการวัดสิ่งต่างๆ ได้
- ความยาว มม. ซม. ม. กม.
- น้ำหนัก ก. ขีด กก. ตัน
- ปริมาตร/ความจุ ซีซี ออน มล. ล.
- เปรียบเทียบจำนวนในหน่วยเดียวกันได้
นาฬิกา / เวลา
- ใช้สื่อจริง + ภาพ + สัญลักษ์
- บอกเวลาบนหน้าปัดนาฬิกาในช่วง 5 นาที อ่านและเขียนเวลาโดยใช้จุดได้ ทั้งช่วงเช้าและช่วงบ่าย
- บันทึกกิจกรรมหรือเหตุการณ์ที่ระบุเวลาได้
ปฏิทิน
- ใช้สื่อจริง + ภาพ + สัญลักษณ์
- บอกวัน/เดือน/ปี จากปฏิทินได้
เงิน
- ใช้ภาพ + สัญลักษณ์
- อ่านและเขียนจำนวนเงินโดยใช้จุดได้
- อ่านและเขียนบันทึกรายรับรายจ่ายได้
|
- เพื่อการสร้างความเข้าใจอย่างมีระบบ
|
เรขาคณิต
|
- ใช้สื่อจริง + ภาพ + สัญลักษณ์
- เขียนชื่อจุด เส้นตรง ส่วนของเส้นตรง รังสี มุม และสัญลักษณ์ ได้
- บอกชนิดและเขียนรูปเรขาคณิต 2 มิติ และ 3 มิติ ได้
- จำแนกรูปเรขาคณิต 2 มิติ และ 3 มิติ ได้
- บอกชนิดของรูปเรขาคณิต 2 มิติ ที่เป็นส่วนประกอบของเรขาคณิต 3 มิติ ได้
- บอกรูปเรขาคณิตต่างๆ ที่อยู่ในสิ่งแวดล้อมรอบตัวได้
- บอกรูปเรขาคณิต 2 มิติ ที่มีแกนสมมาตร (บอกจำนวนแกนสมมาตร) และไม่มีแกนสมมาตร ได้
|
- เพื่อให้มองเห็นส่วนประกอบและความสัมพันธ์ของรูปร่างและรูปทรง
|
พีชคณิต
|
รูปร่าง
- ใช้สื่อจริง + ภาพ
- บอกความสัมพันธ์ของรูปร่างที่ซับซ้อนมากขึ้น
จำนวน
- ใช้สื่อจริง + ภาพ
- บอกความสัมพันธ์ของจำนวนที่เพิ่มขึ้นและลดลงครั้งละ ( 3) (4) (25) (50)
- ความสัมพันธ์ของจำนวนที่เพิ่มขึ้นและลดลงไม่เท่ากันอย่างมีรูปแบบ (รูปแบบการบวก ลบ)
โจทย์ปัญหา
- ใช้สัญลักษณ์
- โจทย์ปัญหาใกล้ตัวและจำนวนเต็มไม่เกิน 6 หลัก (ความสัมพันธ์เกี่ยวกับเรื่องเงิน การวัดความยาว ชั่ง ตวง/ปริมาตร/ความจุ เวลา)
|
- เพื่อให้มองเห็นแบบรูปที่สัมพันธ์กัน
|
การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น
|
- การรวบรวมและจำแนกข้อมูลในรูปตาราง
- อ่านตาราง แผนภูมิรูปภาพ และแผนภูมิแท่งได้
|
- อ่านและวิเคราะห์ข้อมูลในรูปแบบต่างๆ ได้
- สามารถจัดการและนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม
|
ปฏิทินการเรียนรู้คณิตศาสตร์
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่
2
ประจำ Quarter
2 ปีการศึกษา 1 / 2557
|
สัปดาห์
|
สาระ/เนื้อหา
|
จำนวน
ชั่วโมงเรียน
|
|
1
|
จำนวนและการดำเนินการ,
ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
การดำเนินการ (จำนวนเกิน 1 หลัก)
- การคูณโดยการให้แบ่งเท่าๆ กัน (รูปธรรม)
- แก้โจทย์ปัญหาพร้อมให้เหตุผล
|
5
|
|
2 – 3
|
จำนวนและการดำเนินการ,
ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
การดำเนินการ (จำนวนเกิน 1 หลัก)
- การคูณโดยการวาดภาพ
- แก้โจทย์ปัญหาพร้อมให้เหตุผล
|
10
|
|
4
|
จำนวนและการดำเนินการ,
ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
การดำเนินการ (จำนวนเกิน 2 หลัก)
- การคูณโดยการกระจาย
- แก้โจทย์ปัญหาพร้อมให้เหตุผล
|
5
|
|
5
|
จำนวนและการดำเนินการ,
ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
การดำเนินการ (จำนวนเกิน 1 หลัก)
- การหารโดยการให้แบ่งเท่าๆ กัน (รูปธรรม)
- แก้โจทย์ปัญหาพร้อมให้เหตุผล
|
5
|
|
6
|
จำนวนและการดำเนินการ,
ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
การดำเนินการ (จำนวนเกิน 1 หลัก)
- การหารโดยการวาดภาพ
- แก้โจทย์ปัญหาพร้อมให้เหตุผล
|
5
|
|
7 – 8
|
จำนวนและการดำเนินการ,
ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
การดำเนินการ (จำนวนเกิน 2 หลัก)
- การหารโดยการกระจาย
- แก้โจทย์ปัญหาพร้อมให้เหตุผล
|
10
|
|
9
|
จำนวนและการดำเนินการ,
ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
การดำเนินการ (จำนวนเกิน 2 หลัก)
- ความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร
- การคูณ - หารโดยการกระจาย
- แก้โจทย์ปัญหาพร้อมให้เหตุผล
|
5
|
|
10
|
ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
สรุปองค์ความรู้
|
5
|
